Индустриальное общество новые проблемы конспект. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

Вертикальная мобильность, а именно социальное продвижение, соответствует горизонтальной мобильности от сектора промышленности до сектора услуг только ограниченным образом. Наиболее ярким примером являются временные работники, которые, по общему признанию, преимущественно размещены в отрасли, но которые работают в худших условиях для компаний-поставщиков услуг и соответственно назначаются поставщиками услуг в статистике. Когда дело касается мужчин, профессиональный водитель остается главной работой.

Две причины особенно ответственны за «связанное общество, основанное на знаниях»: во-первых, продолжающееся существование традиционных гендерных ролей и традиционных рабочих отношений. Действительно, сегодня гораздо больше женщин работают по сравнению с 20 лет назад. Тем не менее, большинство из них не находятся в распоряжении вышеупомянутой общей мобилизации. Они ищут работу на неполный рабочий день в секторе персональных услуг, потому что они хотят продолжать заботиться о детях и семье или де-факто убеждены в этом.

С другой стороны, их мужья преследуют в полной мере занятость в гораздо большей степени. Мы обсудим это в следующем разделе более подробно. Концепция общества, основанного на знаниях, как правило, и, в частности, Европейского Союза, связана с тенденцией к академизации. Но что означает академизация? Больше людей, которые активны в обществе, основанном на знаниях, как руководители, эксперты или руководители и требуют премии за их академический диплом в борьбе за распределение денег и влияние? Или, скорее, люди, которые составляют академический габитус, который всегда обязывает их отвечать за общее благо?

Гумбольдт, который принадлежит основателям современного университета, думал о нем как о республике наук, члены которой, те, кто занимается исследованиями, обучением и обучением, являются гражданами республиканского содружества. Последний носит международный характер и, как мы говорим сегодня: глобально ориентированный, его граждане работают над глобальными проблемами, которые они стремятся ответственно разрешить с использованием своих знаний, умения отражать ограниченный характер своих знаний и сложность нелинейных социальных разработки.

Он предусмотрел, что все выпускники этих республиканских учреждений отправятся на государственную службу и там будут работать на благо. Сегодня это не может быть перспективой. Но, тем не менее, остается открытым вопрос о том, является ли академическое образование даже сегодня целью, посредством ориентации на истину и научного подхода в связи с обучением на основе сотрудничества и проблемным обучением, для вовлеченных граждан, которые работают над решением глобальных проблем и которые могут ответственно принимать рискованные решения в сложных ситуациях.

Доля ученых в качестве контрольного показателя, ускоренного выхода через европейское пространство высшего образования и упрощение исследований. Однако путь европейских вузов указывает на другое направление. Подчеркнутый тем фактом, что европейские общества развиваются из индустриальных обществ, основанных на знаниях, доля академически образованных людей стала эталоном их модернизации, а высшие учебные заведения стали массовыми высшими учебными заведениями путем передачи знаний. Европейская система бакалавриата и магистратуры привела к быстрому увеличению доли студентов за счет сокращения продолжительности жизни.

Независимо от того, как оценивается качество этих учебных заведений, в основном это не способствует образованию академического габитуса граждан республиканского содружества. Дидактические эксперты высшего образования по-прежнему рекомендуют шаг «от обучения к обучению» и выступают за проблемно-ориентированное обучение. Тем не менее, они в основном только подбирают идеи обучения на научном семинаре - и, следовательно, они очень далеки от реальности массового бизнеса. На самом деле высшее образование все чаще становится формой профессиональной подготовки, не имеющей четкой перспективы для отдельных лиц.

Во многих случаях они не передают коллективные профессиональные устремления, а скорее индивидуальные возможности трудоустройства - однако, в связи с обещанием значительных преимуществ по статусу и доходам. Это имеет последствия для экономики и общества.

Академизация - это партизанский показатель - во многих случаях это следствие высокой безработицы среди молодежи. Неоднократно утверждалось, что академизация соответствует более высоким требованиям рынка труда на основе знаний, связанных с обществом. Верно, что в сфере связанных с бизнесом услуг требуются более научно образованные люди. Однако это поле ограничено. По-прежнему остается верным, что академически образованные люди лучше справляются с обществом, которое придает все большую ценность способности самообслуживания и индивидуальной предосторожности.